교육과정 유형: 중심 대상과 잠재적 교육과정

핵심 정리

교육과정 유형은 교육과정을 짤 때 무엇을 중심에 두는가에 따라 나눈 틀이다. 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정은 가르칠 내용과 배우는 방식의 무게 중심이 서로 다르다. 여기에 학교에서 의도하지 않아도 학생에게 전달되는 잠재적 교육과정이 함께 묻는 개념으로 놓인다. 이 구분을 익혀 두면 같은 용어가 나와도 어떤 관점의 교육과정인지 판단할 수 있다. 학문중심 교육과정의 뼈대는 지식의 구조다. 학문중심 교육과정은 지식의 구조를 중요시한다. 학문의 기본 원리와 개념을 체계적으로 가르치는 것이 목적이며, 이를 위해 탐구와 발견을 중시한다. 수업에서 학생은 개별 사실보다 학문의 구조와 탐구 방법을 익히는 쪽으로 이끌린다. 교과중심, 경험중심, 인간중심 교육과정은 교수법과 목적이 각각 다르다. 교과중심은 교사가 준비한 흐름을 따라 배우고, 경험중심은 학습자의 전체 성장을, 인간중심은 개인의 의미와 자아실현을 기준으로 삼는다. 세 유형은 교수법과 목적을 기준으로 나란히 비교해 두면 선지를 가르기 쉽다. 잠재적 교육과정은 공식적이고 문서화된 교육과정과 구분되는 개념이다. 교실풍토, 군집, 상찬, 평가 등을 통해 학생에게 무의도적으로 전달되는 교육과정이다. 그래서 의도하지 않아도 전달되는 내용은 공식 교육과정과 다른 층위에 놓인다. 유아교육에서 교육과정은 국가 수준의 기준과 지역 수준의 조정으로 운영된다. 「유아교육법」은 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본 사항을 국가교육위원회가 정하고, 교육감이 그 범위에서 지역 실정에 맞는 기준을 정할 수 있게 한다. 각 유형은 한 가지 중심을 강조하므로 단독으로 기억하면 다른 측면을 놓치기 쉽다. 한계를 알아 두어야 여러 유형이 섞인 실제 운영을 읽을 수 있다.

자세히

학문중심 교육과정과 발견학습

학문중심 교육과정은 탐구 과정을 거쳐 원리를 스스로 찾아가도록 수업을 짠다. 그 세부 특징으로 학문중심 교육과정은 발견학습을 강조한다. 교사가 결론을 전달하는 방식보다 학생이 탐구의 결과로 구조를 파악하는 흐름이 중심이 된다. 학문중심과 나머지 유형을 가르는 기준은 탐구의 대상이다. 학문중심에서 탐구의 대상은 학문의 구조이고, 경험중심에서는 학습자의 전체 성장이 중심이다. 같은 탐구나 활동이라는 말이 나와도 무엇을 향하는지를 보면 유형이 갈린다.

교과중심, 경험중심, 인간중심의 차이

교과중심 교육과정은 교사 중심의 설명식 교수법을 요구하는 경우가 많다. 교과의 배열과 교사의 준비가 수업을 이끄는 구조이기 때문이다. 반면 경험중심 교육과정은 아동의 성장과 발달에 목적을 둔다. 인간중심 교육과정은 개인적 의미를 강조하고 전인적 발달을 추구하여 학습자의 자아실현을 돕는다. 교수법을 기준으로 보면 교과중심이 교사 중심에 가깝고, 목적을 기준으로 보면 경험중심과 인간중심은 학습자의 성장에 맞춰진다. 두 기준을 함께 적어 두면 교수법과 목적을 바꿔 놓은 선지를 구분할 수 있다. 이 구분은 환경을 탓하는 문제가 아니라 수업의 중심을 읽는 문제다.