켈러의 ARCS 동기설계

핵심 정리

학습동기를 수업 설계의 대상으로 다루는 것이 켈러 ARCS 동기설계의 출발점이다. 켈러의 ARCS 이론은 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감을 학습동기 유발 요소로 제시한다. 네 요인의 영문 앞글자를 따서 ARCS 모형이라고 부르며, 이 요인들을 충족하도록 수업을 설계하면 효과적인 수업이 된다고 본다.

ARCS 모형은 이론 설명에 그치지 않고 학습동기를 설계하는 전략을 제시하는 동기설계 모형이다. 그래서 각 요인마다 학습자의 동기를 유발하고 유지하는 하위 전략이 함께 제시된다. 이 모형에서 관련성은 네 요소의 하나로 분명히 들어간다.

주의집중은 학습동기의 출발 조건이다. 학습이 일어나려면 학습자가 학습 자극에 흥미를 가지고 주의를 기울여야 하며, 기울어진 주의는 계속 유지되어야 한다. 관련성은 ‘왜 이 과제를 공부해야 하는가’라는 물음에 학습자가 개인적 필요를 느끼게 하는 요인이다.

자신감은 학습자가 성공할 수 있다고 믿게 하는 요인이고, 만족감은 학습 노력에 대한 보상과 강화로 학습 의욕을 이어 가는 요인이다.

ARCS 모형의 실익은 전략이 구체적이라는 데 있다. 동기를 높이라는 막연한 지시 대신 주의를 끄는 방법, 학습을 자기 일로 느끼게 하는 방법, 성공을 경험하게 하는 방법, 보상으로 강화하는 방법을 설계 단위로 나눈다.

자세히

네 요소의 구성과 자율성 제외

자율성은 ARCS 모형의 요소에 포함되지 않는다. 네 요소는 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감으로 구성되며, 자율성을 네 번째 요소처럼 넣은 구성은 ARCS 모형과 맞지 않는다. 자율성은 학습자가 스스로 학습을 조절하는 것과 가까워 보이지만 모형의 요소가 아니므로, 선지에서 그럴듯한 요소를 끼워 넣는 방식을 조심해야 한다. 요소 이름을 외울 때는 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감의 네 개를 한 묶음으로 두는 것이 정확하다.

자신감의 하위 전략

성공기회 제시, 학습의 필요조건 제시, 개인적 조절감 증대 기회 제시는 자신감 전략이다. 세 전략은 모두 학습자가 과제를 해낼 수 있다고 느끼도록 돕는다는 점에서 같은 요소에 묶인다. 성공기회 제시는 학습자가 성공을 경험할 수 있도록 과제의 기회를 조정하는 것이고, 필요조건 제시는 학습에 필요한 조건과 성공 기준을 미리 알려 주는 것이다. 개인적 조절감 증대는 자신감 요소의 전략이므로 자율성 요소로 옮겨 놓으면 안 된다.

네 요인과 전략의 짝을 한 문장으로 묶으면 다음과 같다. 비일상적 사건으로 흥미를 유발하는 것은 주의집중, 친밀한 예문과 실용성을 강조하는 것은 관련성, 쉬운 과제에서 어려운 과제로 성공 기회를 주는 것은 자신감, 강화와 보상을 주는 것은 만족감 전략이다.