학습이론 비교

핵심 정리

학습이론은 학생이 학습 중에 지식을 얻고 처리하고 보유하는 방식을 설명하는 이론이다. 여러 학습이론은 학습의 근본 원리를 어디에 두느냐에 따라 나뉜다. 행동주의는 관찰 가능한 자극과 반응의 관계를, 인지주의는 학습자 내부의 정보 처리와 문제 이해를 중심에 둔다.

행동주의 학습이론에서 학습의 근본 원리는 자극과 반응 간의 연합이다. 행동주의는 이 연합을 강화와 처벌로 조정되는 행동 변화로 설명한다. 스키너의 행동주의와 반두라의 사회인지학습은 모두 강화와 처벌의 개념을 받아들인다.

인지주의 쪽에서는 쾰러의 통찰학습이 대표적이다. 통찰학습은 문제 상황을 전체로 파악하는 인지 과정이다. 이 입장에서 형태주의 학습은 시행착오가 아니라 통찰에 의한 문제 해결이다. 정보처리이론은 학습을 정보의 흐름으로 보며, 기억 체계를 정보저장소의 구분으로 설명한다. 정보처리이론에서 정보저장소는 감각기억, 작업기억, 장기기억으로 구분된다.

학습자가 주도한다는 관점은 발견과 상호작용에서 드러난다. 브루너의 발견학습은 학습자가 스스로 원리를 발견하며 배우는 학습이다. 사회인지이론에서는 개인, 행동, 환경의 상호작용으로 학습이 이루어진다.

강화 없이도 학습이 성립한다는 주장은 잠재학습에서 나온다. 톨만의 잠재학습은 강화 없이 인지도를 형성하는 학습이다. 따라서 강화 없이 이루어지는 학습은 학습 원리를 행동 변화에만 두는 입장과 구분해서 봐야 한다. 실제 행동을 만드는 조건으로는 피드백이 함께 거론된다. 행동을 촉진하려면 피드백이 중요하다.

자세히

강화와 처벌의 역할

행동주의와 사회인지 계열은 모두 강화와 처벌을 다루지만 설명의 방향이 다르다. 행동주의는 관찰 가능한 행동의 변화를 기준으로 학습을 판단한다. 사회인지 계열은 학습자가 타인의 행동을 보고 배우는 과정을 함께 본다. 두 이론이 같은 용어를 쓴다는 이유로 같은 이론으로 묶이지 않도록 주의해야 한다.