유아기의 성 역할과 성 정체성 발달

핵심 정리

성 정체성은 자신이 남자 또는 여자라고 인식하는 것이다. 자신이 인식한 성별을 바탕으로 정체성을 형성하는 과정은 유아기의 성 역할 발달과 관련된다. 유아는 자신이 어느 성별에 속하는지를 인식하며 성 정체성을 형성한다. 이 기본적인 자기 인식과 성 역할을 습득하는 일은 서로 관련되지만 같은 개념은 아니다. 성 정체성은 자신의 성별에 대한 인식이고, 성 유형화는 사회가 기대하는 성 역할 행동을 습득하는 것이다.

콜버그의 성 역할 발달에서는 성 정체성, 성 안정성, 성 항상성을 구분한다. 성 안정성은 시간이 지나도 자신의 성별이 바뀌지 않는다고 아는 것이며 유아기 후반에 획득된다.성 안정성은 유아기 후반에 획득되는 능력이다. 성 항상성은 외모나 옷차림이 달라져도 성별은 변하지 않는다고 이해하는 것이다.성 항상성은 외모가 바뀌어도 성별이 변하지 않는다는 것을 이해하는 단계이다.

따라서 문항에서 시간을 기준으로 묻는지, 외모나 상황의 변화를 기준으로 묻는지 먼저 확인해야 한다. 콜버그에 따르면 성 항상성은 성 정체성을 획득한 뒤에 나타나며, 성 역할 발달 단계에서 가장 마지막에 획득된다.성 항상성은 콜버그의 성 역할 발달 단계에서 가장 마지막에 획득되는 단계이다. 유아는 동성 부모와 동일시하여 성 역할을 습득하기도 한다.

성 역할과 관련된 진술에서는 특정 색이나 옷을 남자 또는 여자에게 고정해 연결하는 생각을 성 역할 고정 관념으로 판별한다. 성별 인식, 시간의 경과, 외모의 변화, 사회적 역할 행동은 서로 다른 판단 기준이다. 문장 속 기준을 찾아 개념을 연결하면 용어가 비슷한 진술을 구분할 수 있다.

자세히

성 발달에 관한 문항을 풀 때에는 먼저 무엇을 알고 있는지를 문장 단위로 나누어야 한다. 자기 자신을 남자 또는 여자라고 인식하는 내용이라면 성 정체성에 해당한다. 자신의 성별을 알고 그 성별로 정체성을 형성하는 것이 성 정체성 형성이다. 유아기 아동은 성별을 인식하는 과정에서 성 정체성을 형성한다. 여기서 핵심은 자신에 대한 성별 인식이다. 문장에 성별을 안다는 표현이 있다고 해서 곧바로 성 안정성이나 성 항상성으로 판단해서는 안 된다. 두 개념은 단순히 현재 자신의 성별을 아는 상태가 아니라, 성별이 어떻게 유지되는지에 대한 이해를 묻는다.

콜버그의 발달 순서는 성 정체성에서 출발해 성 안정성을 거쳐 성 항상성으로 이어진다. 첫 단계에서 아동은 자신이 어떤 성별인지 인식한다. 다음으로 자신의 성별이 시간이 지나도 바뀌지 않는다고 이해한다. 이후 외모나 옷차림, 상황이 달라져도 성별 자체는 변하지 않는다고 이해한다. 이 순서를 기억하면 개별 문장에 쓰인 단서를 단계와 연결할 수 있다. 특히 성 항상성은 성 정체성을 얻은 뒤에 나타나며, 콜버그의 단계에서 가장 마지막에 획득된다.

성 안정성과 성 항상성은 모두 성별이 바뀌지 않는다는 인식과 관련되므로 문항에서 혼동하기 쉽다. 둘의 차이는 성별이 유지되는 조건을 어디에 두는가에 있다. 시간의 경과나 나이가 들어도 성별이 같다는 이해는 성 안정성이다. 성 안정성은 성별이 시간이 지나도 변하지 않는다고 아는 단계이며 유아기 후반에 획득된다. 반면 외모, 옷차림, 상황이 달라져도 성별이 바뀌지 않는다는 이해는 성 항상성이다. 어떤 문항은 외모의 변화와 시간의 경과를 함께 제시할 수 있으므로, 각각의 단서를 따로 확인하고 더 구체적으로 묻는 내용을 기준으로 판별한다.

성 안정성의 발달 시기도 순서 판단에 활용된다. 성 안정성은 유아기 후반에 획득되는 능력이다. 성별이 시간이 지나도 변하지 않는다는 것을 아는 단계 역시 유아기 후반에 나타난다. 따라서 성 안정성을 영아기의 특징으로 보거나, 형식적 조작기의 특징으로 옮겨 놓은 진술은 시기와 발달 개념을 연결하는 과정에서 오류가 생긴 것이다. 성 안정성을 성 항상성보다 앞선 단계로 두고, 성 항상성이 마지막 단계라는 순서를 함께 확인해야 한다.