유아기의 놀이 발달

핵심 정리

놀이 유형을 구분할 때는 아이들이 같은 공간에 있는지만 보지 않는다. 서로 행동을 주고받는지, 공동 목표를 세우고 역할을 나누는지 차례로 확인한다. 혼자 놀이는 다른 아동과 상호작용하지 않는 놀이로, 협동 놀이보다 사회적 상호작용이 적다. 방관 놀이는 다른 아동의 놀이를 바라보거나 관찰하지만 직접 참여하지 않는 유형이다.

사회적 놀이의 핵심 구분은 병행·연합·협동 놀이다. 병행 놀이는 같은 공간이나 가까운 자리에서 비슷한 활동을 해도 서로 상호작용하지 않고 각자 노는 형태다. 연합 놀이는 같은 활동을 하며 상호작용하지만 공동 목표나 역할 분담은 없다. 협동 놀이는 공동 목표를 이루기 위해 역할을 나누어 수행하는 놀이이다.

놀이의 발달은 사회적 참여뿐 아니라 인지적 특징으로도 살핀다. 전조작기 유아는 상징을 사용해 가상 놀이를 한다. 이때 사물이나 상황을 실제와 다르게 바꾸어 표상할 수 있다. 또래와 역할 놀이를 하는 협동 놀이는 유아기 후반에 나타나며 사회성 발달을 돕는다.

영아기 놀이에서는 도리도리·곤지곤지·불아불아·지암지암의 기능을 각각 구분한다. 도리도리는 기어다니기 전에도 시작할 수 있다. 곤지곤지는 눈과 손의 협응을 발달시키며, 불아불아는 대근육, 지암지암은 소근육 발달에 도움을 준다.

자세히

놀이 장면은 관찰할 수 있는 행동을 기준으로 분류한다. 먼저 아동이 혼자 활동하는지, 다른 아동의 활동을 바라보기만 하는지, 같은 공간에서 각자 활동하는지 확인한다. 다음으로 서로 말을 걸거나 행동을 주고받는지 살핀다. 마지막으로 함께 이루려는 목표가 있는지, 목표를 이루기 위해 할 일을 나누었는지 확인한다. 이 순서는 겉으로 비슷해 보이는 장면을 구분하는 데 유용하다. 같은 장난감을 쓰거나 나란히 앉아 있다는 사실만으로 상호작용이나 협동을 판단할 수는 없다.

혼자 놀이와 방관 놀이는 모두 직접적인 상호작용이 뚜렷하지 않지만, 행동의 초점이 다르다. 혼자 놀이는 아동 자신의 독립된 활동이 중심이고, 방관 놀이는 다른 아동의 놀이를 관찰하는 행동이 중심이다. 따라서 놀이에 끼지 않았다는 이유만으로 두 유형을 하나로 볼 수 없다. 다른 아이의 놀이를 보고 있다면 방관 놀이이고, 다른 아이를 관찰하지 않고 자기 활동을 한다면 혼자 놀이다. 방관 놀이에서는 관찰하는 아동이 직접 참여하지 않는다는 점도 중요하다.

병행 놀이와 연합 놀이는 나란히 같은 활동을 하는 모습 때문에 혼동하기 쉽다. 그러나 기준은 활동이 비슷한지, 공간이 가까운지가 아니라 상호작용 여부다. 서로 말을 주고받거나 활동을 조율하지 않고 각자 놀면 병행 놀이다. 같은 활동을 하면서 서로 교류하면 연합 놀이다. 다만 이때 공동 목표를 세우거나 역할을 나눈다고 단정해서는 안 된다. 연합 놀이는 유아기 후반에 나타나는 사회적 놀이로 분류된다.

협동 놀이는 상호작용이 있다는 점에서 연합 놀이와 비슷해 보일 수 있다. 두 유형은 협동 놀이에 공동 목표와 역할 분담이 더해진다는 점에서 다르다. 함께 무엇인가를 하더라도 각자 같은 활동을 할 뿐 목표와 역할이 없으면 연합 놀이다. 반대로 놀이를 완성하기 위해 참여자들이 서로 다른 역할을 맡고 공동 목표를 향하면 협동 놀이다. 따라서 역할을 나누어 수행하는지 확인하면 두 유형을 구분할 수 있다. 협동 놀이는 연합 놀이 다음 단계에 나타나며, 사회적 상호작용 수준은 병행 놀이보다 높다.

파튼의 사회적 놀이 분류에서는 사회적 참여의 차이를 기준으로 유형을 판별한다. 자료에 등장하는 인물마다 행동을 따로 읽고, 한 아동의 행동을 다른 아동의 행동과 섞지 않아야 한다. 예를 들어 한 아동이 놀이를 이끌고 다른 아동들이 그에 맞춰 원을 만들어 함께 수행한다면, 참여자들이 서로 행동을 조율하는지, 공동 활동을 위해 역할을 나누는지 살핀다. 한 아동이 관찰만 하는지, 각자 따로 활동하는지, 서로 교류하는지, 역할을 나누는지 차례로 대조하면 보기의 진술을 검토할 수 있다. 같은 장면에 있다는 정보만으로 협동이라고 판단해서는 안 된다.