문법 요소(높임·시제·피동·사동·부정)

핵심 정리

문법 요소는 같은 사건을 두고도 말하는 이의 태도, 사건이 일어난 때, 행위의 주체와 대상의 관계, 행위가 실제로 이루어졌는지를 드러내는 장치다. 교과서는 이를 높임·시제·피동·사동·부정 다섯 갈래로 나눈다. 각 갈래는 어미, 접사, 보조 용언이 맡는 자리가 정해져 있으므로 형태를 보면 기능을 가려낼 수 있다. 같은 어미라도 어떤 자리에 붙고 어떤 어휘와 결합하느냐에 따라 기능이 달라지므로, 형태와 문맥을 함께 봐야 한다.

높임은 높이는 대상에 따라 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임으로 나뉜다. 주체 높임은 선어말 어미 '-시-'와 '계시다·주무시다' 같은 어휘로, 객체 높임은 '모시다·드리다·뵙다'처럼 행위의 대상을 높이는 어휘로 실현된다. 상대 높임은 문장 끝의 종결 어미가 듣는 이를 높이는 정도를 정한다. 세 가지는 높임의 대상이 각각 주어, 목적어나 부사어, 청자로 다르다는 점에서 구별된다.

시제는 사건시와 발화시의 앞뒤 관계로 정해진다. 과거는 '-었-·-았-·-였-', 미래는 '-겠-'으로 나타낸다. 관형사형 어미 '-ㄴ'도 과거를 드러낼 수 있는데, 이때는 지나간 경험을 가리키는 쪽에 가깝다.

피동은 주어가 행위를 당하는 형태이고, 사동은 주어가 남에게 행위를 하게 하는 형태다. 둘 다 '-이-·-히-·-리-·-기-'를 쓰지만 피동은 '되다'와 '-어지다' 구성으로도 실현되고, 사동은 '시키다' 구성으로도 나타난다. 같은 접사가 두 기능에 모두 쓰이므로 주어가 행위를 당하는지, 남에게 시키는지를 먼저 본다.

부정은 짧은 부정(안·못)과 긴 부정(-지 아니하다·-지 못하다)으로 나뉜다. 짧은 부정은 서술어 앞에 부사를 붙이고, 긴 부정은 보조 용언을 덧붙인다. 짧은 부정 안·못은 서술어 앞에 놓인다는 점이 표지다.

자세히

높임을 먼저 보자. 주체 높임은 서술어의 주어가 높임의 대상일 때 쓴다. 선어말 어미 '-시-'가 대표적이며, '계시다', '주무시다', '편찮으시다'처럼 높임을 나타내는 특수 어휘도 있다. 주어가 높임의 대상이 아니면 '-시-'를 넣어서는 안 되는데, 이를 어기면 높임 표현이 대상을 잘못 짚은 것이 된다. 객체 높임은 목적어나 부사어가 가리키는 대상을 높이는 것으로, '드리다·모시다·뵙다·여쭙다'가 그 역할을 한다. 말하는 이가 자신을 낮추는 자기 낮춤도 객체 높임 어휘를 써서 드러난다. 상대 높임은 청자와의 관계에 따라 종결 어미를 고르는 것이다. 해요체('-어요'), 하십시오체, 해체 등으로 나뉘며, 같은 내용이라도 종결 어미가 바뀌면 청자에 대한 태도가 달라진다.

시제는 발화시를 기준으로 사건시를 바라보는 방식이다. 사건이 발화 이전에 있으면 과거, 발화와 같은 때에 있으면 현재, 발화 이후에 있으면 미래로 본다. 한국어에서는 시제가 선어말 어미로 실현되는 경우가 많다. '-었-'은 완료를 포함한 과거를, '-겠-'은 추측이나 의지를 담은 미래를 나타낸다. 관형사형 어미 '-ㄴ'은 과거의 경험을 가리킬 수 있는데, 이는 사건이 말하는 이에게 이미 지난 경험으로 자리 잡았다는 뜻을 전한다. 시제는 동사의 의미와 시간 부사어를 함께 보아야 하므로, 형태만 보고 과거로 단정하면 틀리기 쉽다.

피동과 사동은 같은 형태 요소를 공유하지만 방향이 반대다. 피동은 행위가 주어에게 미치는 것이고, 사동은 주어가 다른 대상에게 행위를 하게 하는 것이다. 예를 들어 '문이 열리다'에서 '열리다'는 '열다'와 달리 자동사로 쓰이고, '문을 열게 하다'는 주어가 다른 대상에게 문을 열도록 하는 사동이다. 피동 접사는 어간 뒤에 바로 붙어 파생되고, 파생되지 않는 어휘는 '-게 되다', '-어지다' 구성으로 나타낸다. 사동도 접사 파생과 '시키다' 구성이 있다. 한 어간이 피동과 사동 양쪽으로 쓰이는 일이 있으므로 맥락으로 판단해야 한다.