자료 활용과 고쳐 쓰기

핵심 정리

글에 자료를 넣는 까닭은 주장을 뒷받침하고 설명을 구체화하는 데 있다. 자료에는 그림, 표, 통계, 사진, 인용, 사례 등이 있으며, 종류와 상관없이 먼저 확인할 것은 자료와 주장의 관련성이다. 자료를 보여 주는 것만으로는 근거가 되지 않는다. 자료가 실제로 무엇을 보여 주는지 읽고, 그 내용이 어느 문단의 어떤 주장을 받치는지 맞춰야 한다.

자료는 자기가 보여 주는 범위 안에서만 쓸 수 있다. 수치를 다른 대상으로 넓히거나 그림이 보여 주지 않는 과정을 있는 것처럼 말하면 자료는 근거의 자리를 잃는다. 자료는 주장과 같은 문단에 두고, 무엇을 보여 주는지 한두 문장으로 풀어 주는 것이 원칙이다.

고쳐 쓰기는 초고를 독자의 자리에서 내용, 조직, 표현의 순서로 점검하는 일이다. 내용은 목적에 맞는지, 조직은 문단의 순서와 흐름이 자연스러운지, 표현은 문장이 바른지를 본다. 점검 결과는 대개 삭제, 추가, 순서 바꾸기, 표현 바꾸기 가운데 하나로 나타난다.

고쳐 쓰기는 고칠 자리를 먼저 찾고 그 자리에 맞는 방법을 고르는 일이다. 고쳐 쓰기의 핵심은 독자 의견을 그대로 옮기는 데 있지 않고, 의견이 가리키는 문제를 알아내는 데 있다. 의견이 흐름을 말하면 조직을, 빠진 내용을 말하면 추가를, 어긋난 문장을 말하면 표현을 살핀다. 의견이 가리키는 문제를 먼저 알아야 방법이 정해진다.

자료 활용과 고쳐 쓰기는 따로 떨어진 기능이 아니다. 자료를 넣는 자리가 정해져야 고쳐 쓰기에서 삭제나 순서 변경이 가능하고, 고쳐 쓰기 과정에서 자료의 자리가 바뀌기도 한다. 따라서 두 영역은 함께 점검해야 한다.

자세히

자료 활용은 세 단계로 나누어 볼 수 있다. 먼저 자료의 종류와 성질을 가려내고, 다음으로 그 자료가 말하는 내용을 정확히 읽고, 마지막으로 그 내용이 들어갈 자리를 정한다. 세 단계 가운데 하나라도 어긋나면 자료는 글을 돕지 못하고 오히려 흐리게 만든다.

첫째 단계는 자료의 성질을 아는 일이다. 그림이나 사진은 대상의 모양과 구조를 보여 주는 데 강하고, 표와 통계는 여러 대상을 비교하거나 변화를 보여 주는 데 강하다. 인용과 사례는 주장을 사람의 말이나 실제 일로 확인시킨다. 해바라기 사진은 꽃송이가 작은 꽃들의 모임이라는 구조를 보여 줄 수 있지만, 그 꽃들이 어떤 역할을 하는지는 사진만으로 드러나지 않는다. 그러므로 구조는 사진으로, 역할은 설명으로 나누어 담는 것이 맞다.

둘째 단계는 자료를 정확히 읽는 일이다. 표의 항목과 단위, 그래프의 축, 자료가 조사한 시기와 대상 범위를 먼저 확인해야 한다. 자료의 일부만 떼어 전체처럼 말하거나 다른 집단의 수치를 같은 것으로 취급하면 해석이 틀어진다. 한 지역의 두 시기 자료는 그 지역의 변화를 말할 수 있을 뿐, 다른 지역과의 차이를 말하는 근거는 되지 못한다. 자료를 소개할 때 시기와 대상 범위를 빠뜨리지 않아야 청중이 자료의 범위를 오해하지 않는다.

셋째 단계는 자료의 자리를 정하는 일이다. 자료는 그것이 받치는 주장 바로 뒤나 같은 문단 안에 놓여야 독자가 연결을 따라갈 수 있다. 자료가 여럿이면 자료마다 맡은 역할을 정해 두는 편이 좋다. 역할이 겹치거나 주장과 상관없는 자료를 넣으면 글 전체의 초점이 흐려진다. 자료가 처음 제시된 자리와 설명에 쓰인 자리를 맞춰 보는 것은 이 점검의 기본이다.