2026년 5급 공채 행정 2차 교육학

같은 고등학교에서 국어 교과를 담당하는 A 교사와 B 교사는 “학생의 과제 수행 시 생성형 AI 사용을 허용할 것인가”를 두고 상반된 입장을 고수하고 있다. A 교사는 학생들은 AI가 생성한 초안을 비판적으로 검토하고 수정ㆍ보완하는 과정에서 높은 수준의 사고와 표현 능력을 발휘할 수 있으며, 교사들은 적절한 질문과 피드백을 통해 학생의 사고를 심화시킬 수 있다는 점에서 AI 활용을 적극 지지한다. 반면 B 교사는 스스로 사고하고 언어로 표현하는 과정이 학습의 핵심인데, AI가 그 과정을 대신하면 학생은 AI 결과물의 소비자로 전락하여 장기적으로 자기조절 능력과 비판적 사고력 발달이 저해될 것이라는 입장이다.

2025년 기준 법무부 추산 우리나라의 이주배경주민(이주민) 수는 278만 명으로 전체 인구의 5.44%를 차지한다. 경제협력개발기구(OECD)의 기준에 의하면, 우리나라는 다인종ㆍ다문화사회로 진입한 것으로 볼 수 있으며, 학교에서는 구성원의 다문화교육을 실시하여 이민ㆍ다문화사회로의 전환을 지원하고 있다.

헌법재판소는 지방교육자치가 지방자치권 행사의 일환으로서 보장되는 것이므로, 중앙권력에 대한 지방적 자치로서의 속성을 지니고 있지만, 동시에 교육의 자주성ㆍ전문성ㆍ정치적 중립성을 구현하기 위한 것으로 정치권력에 대한 문화적 자치로서의 속성도 아울러 지니고 있다고 본다. 이러한 ‘이중의 자치’ 요청으로 말미암아 지방교육자치의 민주적 정당성 요청은 어느 정도 제한이 불가피하게 되고, 결국 지방교육자치는 ‘민주주의ㆍ지방자치ㆍ교육자주’라고 하는 세 가지의 헌법적 가치를 골고루 만족시킬 수 있어야 한다. (헌재 2008.6.26. 2007헌마1175)