개요 작성과 자료 활용

핵심 정리

개요는 글을 쓰기 전에 전체 짜임을 미리 그려 보는 설계도다. 상위 항목은 하위 항목의 내용을 모두 포괄하도록 써야 한다. 개요는 본론 각 장의 제목과 하위 항목이 어떻게 이어지는지 한눈에 보여 준다. 개요가 엉성하면 본문을 쓸수록 글의 흐름이 흔들린다. 교육과정의 화법과 작문은 정보 전달과 설득을 나누어 다루며, 어떤 목적의 글이든 먼저 짜임을 세워야 한다.

개요의 짜임은 문제의식에서 출발한다. 문제가 생긴 원인을 짚고, 그 원인을 풀 방안을 본론에 두는 것이 기본 구조다. 해결 방안은 제시된 문제의 원인에 대응해야 하므로, 원인과 무관한 항목은 적절하지 않다. 원인과 해결 방안이 짝을 이루어야 글 전체가 하나의 논리로 읽힌다.

결론은 본론의 논의를 마무리하는 자리다. 결론에서는 기대 효과와 향후 과제를 순서대로 제시한다. 결론에 새 논거를 끌어들이면 앞에서 세운 짜임과 어긋나므로, 본론에서 다룬 내용을 정리해야 한다.

주제문은 글 전체의 주장을 한 문장으로 줄인 것이다. 주제문이 본문과 어긋나면 독자는 글의 중심을 잡지 못한다. 글쓰기는 필자의 메시지를 독자에게 전달하는 행위이므로, 예상 독자를 먼저 분석해야 메시지를 효과적으로 전달할 수 있다. 자료는 이 메시지를 뒷받침하는 재료이므로, 쓰임새를 먼저 정한 뒤 골라야 한다. 개요의 각 항목에 자료를 미리 배치하면 글을 쓸 때 헤매지 않는다. 한 항목에 자료가 지나치게 몰리거나 자료가 전혀 없는 항목이 생기면 짜임이 한쪽으로 기운 것이므로 개요를 다시 살펴야 한다.

자세히

자료의 선택과 사례 조사

보고서를 쓰기 전에 자료를 조사할 때는 주제와 목적을 먼저 정한다. 보고서의 주제와 목적에 맞는 사례를 조사하면 문제 해결에 도움이 된다. 조사한 자료가 많을수록 좋다고 생각해서는 안 된다. 조사한 자료 가운데 목적에 맞는 것만 골라 개요의 해당 항목 아래에 배치하면, 자료가 주장을 뒷받침하게 된다.

면담으로 얻은 사례는 기록 그대로 두면 흩어져 있어 논거로 쓰기 어렵다. 사례를 일정한 기준에 따라 유형화하고 분석할 수 있다. 기준으로는 원인, 피해 양상, 발생 장소처럼 주장과 직접 이어지는 항목을 사용할 수 있다. 같은 면담 내용도 기준을 어떻게 정하느냐에 따라 보이는 패턴이 달라지므로, 주제에 맞춰 기준을 정한다.

통계와 수치의 역할

통계 자료는 문제의 심각성을 객관적 근거로 뒷받침하는 데 쓸 수 있다. 통계 수치를 근거로 제시하면 주장의 논거 타당성을 높일 수 있다. 두 역할은 비슷해 보이지만 서로 다르다. 앞의 역할은 문제의 크기를 보여 주고, 뒤의 역할은 주장과 수치가 얼마나 잘 맞물리는지를 보여 준다. 수치를 나열하기만 하면 어느 역할도 하지 못하므로, 수치마다 무엇을 증명하려는지 문장으로 밝혀야 한다.

세 자료는 쓰임이 다르므로 한 글에서 함께 쓸 수 있다. 다만 한 주장에 같은 종류의 자료만 여러 개 쌓으면 효과가 작다.

개요의 하위 구조와 장의 대응

본론 각 장을 짤 때는 상위 항목과 하위 항목이 서로 대응하도록 구성해야 한다. 상위 항목이 원인을 다룬다면, 그 아래 하위 항목도 원인의 세부 내용을 다뤄야 짝이 맞는다. 하위 절은 각 장의 제목에 맞춰 통일성 있게 구성해야 한다. 장마다 하위 절의 짜임이 다르면 독자는 장이 바뀔 때마다 기준을 다시 세워야 한다. 본론 3장의 하위 항목은 2장의 원인 항목에 대응하는 해결 방안이어야 한다. 장과 장 사이의 대응은 원인과 해결 방안을 연결할 때 가장 분명하게 드러난다.